SFOGLIAMONDO 4^ STORIA E GEOGRAFIA

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SfogliaMondo è attento all’apprendimento del lessico specifico di ogni disciplina e arricchito da numerose attività con lo scopo di sviluppare:

  • il metodo di studio, attraverso la proposta di diverse attività (Apprendo con metodo e Mi alleno con…);
  • l’esposizione orale, attraverso gli strumenti della disciplina (Espongo e memorizzo) e due sezioni specifiche nel quaderno degli esercizi, in fondo ad ogni volume.

Il progetto è omogeneo e coerente: le diverse materie presentano, infatti, i medesimi dispositivi didattici e le stesse rubriche (Per cominciareFocusEducazione civicaRiassumo le conoscenzeVerifico le competenzeCompito di realtà).

Specifiche della Matematica sono invece le Prove INVALSI e le pagine di Coding.

In Storia, le aperture Al museo presentano le caratteristiche principali delle diverse civiltà a partire dall’analisi delle fonti. Nel quaderno degli esercizi, Memorizzo con la mappa/il quadro di civiltà… e Rielaboro ed espongo… aiutano a organizzare e a rielaborare le conoscenze e allenano nell’esposizione orale, mentre le pagine Laboratorio e CLIL completano la proposta didattica.

L’impaginazione chiara e ordinata, con le illustrazioni e le fotografie di grande impatto visivo coinvolgono e stimolano la curiosità di bambini e bambine. Una ricca dotazione di allegati – l’Atlante, i Quaderni della Valutazione, l’Educazione civica – mette a disposizione degli alunni utili strumenti che completano gli apprendimenti e insegnano a imparare a imparare.

RUBRICHE E METODOLOGIE IN DETTAGLIO

Nelle diverse materie ricorrono numerose rubriche:

  • Per cominciare – presentano gli argomenti di ogni disciplina;
  • Focus – sono dedicate a curiosità e argomenti specifici o all’approfondimento dei contenuti trattati nel testo con attività mirate;
  • Educazione civica – affrontano i temi di cittadinanza, con la proposta di ricerche, questionari, interviste, discussioni di classe, confronto tra pari;
  • Riassumo le conoscenze – guidano nella sintesi schematica degli argomenti, con carattere ad alta leggibilità per la didattica inclusiva;
  • Verifico le competenze – verificano le conoscenze e le competenze acquisite attraverso esercizi con difficoltà graduale e autovalutazione finale;
  • Compito di realtà – sviluppano attività di Problem solving legate alla quotidianità dei bambini e delle bambine, anche in modalità cooperative learning e classe capovolta per fissare gli apprendimenti e sviluppare le competenze.
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